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新校园 新教师 新风气

发表时间:2018-09-27T01:40:33 文章来源:芒果教育网 www.lpawfo.tw

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走进张家山中心学校,枝繁叶茂间,塑胶跑道、学生教室、多功能教室、教师公寓等校园基础设施一应俱全,校园的美让师生们迷恋。而2015年调入该校的李辉为了这份美,连续两个暑假都没有休息。在推进校园改造的同时,他还同步推动学校体音美室、广播室、师生食堂、班班通等软硬件的配备,力求育人环境优雅、办学特色显著。

“青年教师是学校发展的生力军。”李辉说。高度重视、关怀和信任青年教师,支持他们在岗位上实现自己的事业追求,是李辉任校长多年始终坚持的做法。“传帮带”“结对子”“一帮一”“压担子”“走出去”等这些既传统又有实效的办法,在农村学校屡试不爽。李辉用上每一?#32456;?#25968;,对年轻教师的专业成长发力,在学校培育出肥沃的教学研究土壤。青年骨干教师不断成长起?#30784;?/p>

为打破学校管理中的“一潭死水?#20445;?#26446;辉制定新的激励竞争机制。他把发展总体目标层层分解到教师个人,使每一名教职工都能明确个人的目标任务,认识自己在学校整体中所处的地位和重要作用。在指导教师制定个人目标时,又充分考虑教师的实?#26159;?#20917;。同时,学校搭建各类教学比赛和工作竞赛展示?#25945;ǎ?#22362;持从发展的角度去关心、支持每一位教师,给每一位教师一个发展的支点。“激励竞争机制确实行之有效,现在我们这些新老教师的教学积极性都空前高涨,学生们的成绩也是一年一个台阶。”从教30多年的一位教师说。

重学生 重家长 重社会

“为孩子建立温馨、舒适的阅读环境,建立一个家庭书架,添置一定数量的好书,每天抽出20至30?#31181;?#19982;孩子共同阅读。若?#25913;覆辉?#36523;边,或是留守儿童,与其?#25913;?#27807;通,可通过视频陪伴,拉近学生与家长的感情。”这是今年4月份,学校与张家山社区居委会共同开展的亲子阅读主题教育活动?#26657;?#23398;校给学生家长发送的“亲子阅读倡导书”中的一部分内容。在这一活动?#26657;?#23398;校开放?#38469;?#23460;,孩子们快乐读书,家长们亲自陪同,校内班内开展读书评比,社区内涌现出了许多书香家庭。

李辉认为,学校是教育的主阵地,拥有充足而又重要的公共资源,而充分利用丰富的社区资源是实施素质教育的有力增长点,积极开展学校社区的?#27493;?#27963;动,对学校和社区是双赢的选择。于是,他打开校门,有序开放学校的?#38469;?#39302;和阅览室,定期开放学校运动健身场地,为社区?#29992;?#25552;供最大的便利。

在“学校开放周”期间,来自社区的学生家长?#25512;?#20182;?#29992;瘢?#21487;到学校观摩课堂教学,浏览学生作业,跟教师和学生交流思想,参与“大课间活动?#20445;?#35266;看孩子们的小发明、小创作还有学校运动会的比赛。学校还定期组织“社区家长评教师”等活动。这就让家长?#25512;?#20182;社区?#29992;?#36817;距离地感受、了解了学校的教育教学活动,了解?#33014;?#23376;的成长环境,并且可以给学校提出合理化的意见,给予学校更大的支持。

?#27604;唬?#27599;年学校?#19981;?#20027;动联合社区,进行书法绘画大赛、体艺节、经典诵读等?#20174;?#26102;代、积极向上的各类活动,切实发挥学校在社区中的文化普及和宣传、智力支持和保障的作用。

能感恩 能担当 能创新

每年春节前后,学校会跟张家山社区居委会一起,组织学生去张家山敬?#26174;何课剩?#30001;此让他们关注孤寡老人,学会感恩?#25913;福?#24863;恩社会,感恩生活在身边的人。在这些日子里,校委会和居委会还会在周边社区开展“好家风、好家训”活动,由学生抄写整理自己家庭或家族的家?#25285;?#25110;?#25913;?#38271;辈在家庭教育方面的各种经历和故事,还让家长和孩子以书信的?#38382;劍?#22260;绕中华传统美德、家风家训以及学习生活上遇到的困惑等方面展开交流。

在夏天即将来临的时候,学校则联合社区居委会开展“垃圾分类,你我同?#23567;?#20027;题教育活动,在学校和社区内开展讲座,去社区内向学生家长发放宣传手册、宣传单,倡导绿色文化。同时,学校也联合社区开展“珍爱生命,预防溺水”主题教育活动,这一活动不仅在校开展,还利用周末时间,在周边社区设立讲座,与各村委在水塘边设置“水深危险”的警示牌。

学校联合社区开展主题教育活动,是一项常态的工作。这些活动让孩子们了解了社区的人文环境和风俗习惯从而更加热爱自己的家乡,关注社区?#26032;?#21270;美化和公共卫生问题从而争做“社区环境小卫士?#20445;?#35843;研社区各方面的发展状况从而推动社区发展。而通过学校和社区定期联手开展的“争做生活小主人”“争做孝敬?#25913;?#23567;少年”“家务劳动竞赛”等活动,则为学生提供了创新和展示?#25945;ǎ土?#20102;他们的竞争意识、创新意识以及百善孝为先的自觉。

“绝大多数学生生活在一个相对?#28525;?#30340;区域——社区之?#26657;?#32780;每个社区都有自己独特的自然资?#30784;?#25991;化资源等,这些资源对学生有很大的亲和力和吸引力,所以学校应该把社区作为思想道德建设和深化实施素质教育的重要阵地,积极鼓励、引导和支持学生走进社区。”李辉说。


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